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| 课程统整的四个关键问题——日本食育课程体系的启示 | |
| 引用本文： | 王世娟,李秀菊,高慧琛.课程统整的四个关键问题——日本食育课程体系的启示[J].全球教育展望,2021,50(6):12-26. |
| 作者姓名： | 王世娟 李秀菊 高慧琛 |
| 作者单位： | 华中师范大学人工智能教育学部教育信息技术学院 武汉 430079;中国科普研究所 北京 100081;中南财经政法大学经济学院 武汉 430079 |
| 基金项目： | 中央高校基本科研业务费专项 |
| 摘 要： | STEAM教育的浪潮让课程统整重受瞩目.实际上,自2001年基础教育课程改革起,教育部就开始推广课程统整理念,但当初的改革构想至今仍未能实现.主要原因有两方面,一是基础教育教师对课程统整的理解不够清晰,二是课程实施以一线教师在课堂的微观层面探索为主,未能形成有利于大规模推广的多层级协作体系."食育"是日本课程统整成功落... |
| 关 键 词： | 课程统整 食育 课程体系建构 |
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