部编版高中语文通假字注释研究——以必修教材为例

部编版高中语文必修教材文言文课下注释不管是通假字、古今字还是异体字一律采用“同”,不仅造成通假字、古今字、异体字注释的混淆，而且对教师的教学和学生的学习产生一定影响。因此，对部编版高中语文必修教材课下注释的通假字、古今字和异体字进行分析，并指出注释方面有待进一步商榷的地方，进而为教学提出科学、合理、实用的策略。