因“体”施教：基于文体意识的小学语文阅读教学探究

基于文体意识的语文阅读教学是落实学科育人的重要路径，但实际教学中出现了“文体教学目标与单元阅读目标割裂、文体类型定位轻率，阅读教学重点模糊、教师对文体特征感悟较浅，阅读教学方法缺乏针对性”三大偏差，背离了因“体”施教原意。为提高阅读教学质量，从语文核心素养中析出“由字及类，在建构与运用中把握文体语言、范例延伸，在读写训练中增强文体思维、观照语境，在想象中感受文体审美、类篇对比，在理解与借鉴中传承文体文化”四个维度进行小学语文阅读教学探究。