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| 导而弗牵开而弗达——谈新课程背景下的数学课堂引导 | |
| 引用本文： | 汤建英.导而弗牵开而弗达——谈新课程背景下的数学课堂引导[J].小学教学参考,2009(9):4-5. |
| 作者姓名： | 汤建英 |
| 作者单位： | 江苏宜兴市实验小学,214200 |
| 摘 要： | 教师是一门专业，教师的专业技术除了本专业的知识储备以外，更多的、更重要的应该是一种教育、教学的能力。对数学教师而言，则是如何引导、激活、作用、发展学生思维的能力，也就是思维教育的能力。那么．如何引导、启迪、发展、激活学生的思维？郭思乐提出了思维场的概念，他认为教师思维教育的重点是作用于思维场。思维场是伴随着某一问题情境产生的情感、动机、 |
| 关 键 词： | 数学教师 课堂引导 新课程背景 学生思维 思维教育 知识储备 专业技术 问题情境 |
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