幻灯在数学教学中的应用

一、利用形象鲜明有趣的图画引起学生的注意 低年级儿童一般“有意注意”只能坚持十几分钟,在教学中采用鲜明有趣的图画,能使他们的注意力集中,很快进入教师为其设计好的情境之中。比如,当教学“0”的认识时,一幅灯片上有一个小朋友手里拿着一个气球,拉动灯片,学生很明显地看到小朋友手里的气球飞走了,一个也没有了。这时老师告诉他们,一个也没有了就用“0”来表示,既简单又明了,不用老师多费口舌。