试论复习在弱智教学中的地位及其方法

不管采用如何先进的教学方法和教学手段,学生要达到逐渐掌握不断增加的大量新知识的水平,没有科学而系统的复习是不可能的,因此,复习在教学活动中是必不可少的。可以这么说,每个学习者所掌握的知识绝大多数都是经过一次或多次复习才能得以完成的。正如巴甫洛夫所说,要达到理想的知识掌握程度就必须“复习、复习、再复习!”中外心理学家、教育学家曾广泛探讨过复习的特征,提出许多有关复习的理论。然而,这些理论只是针对正常儿童教学而言,对于弱智儿童教学中的复习的特征和规律,尚不被人们重视和研究。近几年,笔者在这方面进行了一些理论探讨和实践。撰成此文,就教于学界同仁。