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| 捕捉“意外”灵活教学 | |
| 引用本文： | 吴丽珍.捕捉“意外”灵活教学[J].小学教学设计,2006(1):28-29. |
| 作者姓名： | 吴丽珍 |
| 摘 要： | 这节课的教学重点是What are you doing？句型的问答与运用，教学难点是动词的构成be＋ving。像往常一样，经过free talk后，我正准备用课件导入新课时，“咚咚”的敲门声打断了我。我知道又是学生A迟到了。他是个足球迷，经常一下课就去玩球，今天他又迟到了。想到这儿，我心中的“怒火”就开始点燃了。就在伸手去开门的一刹那，我的脑子里突然蹦出一个念头：何不把原先设计好的教案放到一边，试着利用眼前这活生生的例子引出今天的上课内容呢？相信学生对此一定感兴趣。于是我暂停开门，转向全班学生： |
| 关 键 词： | 教学重点 捕捉 What 教学难点 free talk are 学生 迟到 球迷 |
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