探寻藏区高中数学教师应对课改的有效策略

随着甘肃藏区高中数学课改启动实验的开展，一线教师因其教学环境和工作条件的特殊性，在课程实施中面临许多新的困惑与挑战。探寻有效策略，提高实施新课程的能力和水平，对藏区教师的专业发展和数学课改的顺利实施有着重要的现实意义。