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| 数学课堂教学中问题设计的原则 | |
| 引用本文： | 夏晓华.数学课堂教学中问题设计的原则[J].黑龙江教育,2004(Z2). |
| 作者姓名： | 夏晓华 |
| 作者单位： | 浙江省永嘉县沙头中学 |
| 摘 要： | 在数学教学中,问题设计的好坏直接影响到学生知识技能的掌握,能力的提高,创新意识的培养及身心的健康发展。本文结合数学教学实践中的若干案例谈谈数学课堂教学中问题设计的几个原则。 1.问题设计要能激起学生的认知冲突 建构主义认为,学生是数学学习活动中的认知主体,知识只有在它与认知主体在建构活动中的行为相冲突或者相顺应时才被建构起来的,主客体(即学生与数学知识)之间的相互作用正是认知活动本质之所在,因此在数学教学中,知识的 |
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