只问攀登不问高——石家庄市普通中学深化素质教育扫描

随着课程改革的不断深入，“构建有效课堂”成为目前广大教师研究的重要课题。课堂教学的有效性涉及到了两个制约因素，一是时间，二是效果。怎样在有限的时间里取得较好的教学效果，让学生在掌握知识技能的同时，发展数学思考，培养解决问题的能力，形成积极的情感态度呢？笔者结合三年级乘除法竖式计算教学进行了一些有益的实践与思考。