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| 优化问题情境 让数学课堂活起来 | |
| 作者姓名： | 葛孝忠 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴县齐贤镇中学 |
| 摘 要： | 全日制义务教育《数学课程标准》,提倡“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的教学模式。把问题情境放在首位,正是认知建构主义观念的体现,数学教学应从学生、教学内容、生活实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。本文拟就如何创设良好的问题情境,活跃课堂气氛谈谈个人的体会。一、创设问题情境的基本要求1·主题性:任何问题情境的创设,都应围绕教学目标、教学重点和难点,做到有的放矢;问题的… |
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