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| 让知识的花蕾在活动中绽放 | |
| 引用本文： | 沈华伦.让知识的花蕾在活动中绽放[J].语文教学与研究,2004(23). |
| 作者姓名： | 沈华伦 |
| 作者单位： | 湖北监利县汪桥中学 |
| 摘 要： | 一、积累 :在语文活动中得到巩固宋代大文豪苏轼主张 :“博观而约取 ,厚积而薄发。”这一主张说明了积累的重要。那么在语文实践活动中怎样让积累得到巩固呢 ?我的体会是加大对学生课外活动的指导力度 ,力求变无序为有序、变盲目为自觉 ,让学生把课外活动变成对语文知识的有意识积累。主要做法有二 :一是拾贝壳 ,在课外阅读中固本。这主要是知识的积累 ,如要求学生收集同义词、反义词、成语、歇后语、名言警句、诗词中的名句、佳句、鲜活生动的口语、精彩的描写片断等。二是吃螃蟹 ,在社会活动中探源。如要学生到菜场、医院、车站等公共场所… |
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