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| 提高高中英语阅读课读后任务有效性的策略——以2009年浙江省高中英语课堂教学评比活动为例 | |
| 引用本文： | 潘爱梅.提高高中英语阅读课读后任务有效性的策略——以2009年浙江省高中英语课堂教学评比活动为例[J].中小学英语教学与研究,2010(7):55-58. |
| 作者姓名： | 潘爱梅 |
| 作者单位： | 浙江省奉化中学 |
| 摘 要： | 一、引言
根据英语阅读课“三阶段”教学模式，阅读课通常可分为阅读前、阅读中和阅读后三个阶段，每一阶段都有具体的目的和相应的阅读活动。阅读前活动是阅读课的导入阶段，教师应为学生提供有关背景知识，引导学生为阅读中阶段做准备；阅读中活动的目的是验证前一阶段的预测，获取详细而确切的信息， |
| 关 键 词： | 英语阅读课 英语课堂教学 2009年 评比活动 浙江省 有效性 高中 引导学生 |
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