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| 小学数学教学与数学文化的传播 | |
| 引用本文： | 陈晓燕.小学数学教学与数学文化的传播[J].江西教育,2006(2):36. |
| 作者姓名： | 陈晓燕 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市梁丰小学 |
| 摘 要： | 数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。作为“文化”的数学,要充分展示数学知识发生、发展及其应用的过程,体现数学与生活的联系,体现数学的人文价值。而其中“数学的观念、意识和思维方式”是“数学文化”的核心。1.学习方式的丰富。传统的数学教学更多地倾向于“系统学习”,不可否认这是一种高效的接受式学习方式,但面对日益纷繁复杂的知识经济社会,仅有这种学习方式已远远不够。把学生从大量机械重复练习中解放出来,让儿童在动手、动口、动脑中进行创造性地学习已成为必然。如在教学“圆的认识”中… |
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