|
|||||
|
|
| 小学生问题解决能力的评价研究 | |
| 引用本文： | 陈凤伟.小学生问题解决能力的评价研究[J].北京教育研究,2006(1):7-10. |
| 作者姓名： | 陈凤伟 |
| 作者单位： | 北京市东城区史家胡同小学主任、小学高级教师,100010 |
| 摘 要： | 一、全面理解问题解决能力的内涵与结构 美国学者布卢姆在《教育目标分类学》中，将学生学力分为三大领域；认知领域、情感领域、动作技能领域。其中．问题解决的能力属于认知领域。美国的“八年研究”也将问题解决能力（萧萧的思考方法）作为学力的内容之一，它分为三种：（1）问题的认知、发现、构成等能力。（2）知识、原理的应用能力；（3）资料解释能力（归纳推理能力）。 |
| 关 键 词： | 问题解决能力 小学生 教育目标分类学 评价 “八年研究” 归纳推理能力 美国学者 认知领域 全面理解 情感领域 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |