学校文化的常见认识误区和应对策略

学校文化概念的众多表达及其系统分类的界线模糊,导致文化与亚文化之间互为上下位、逻辑混乱、乱贴文化标签,产生许多认识误区,使学校文化雾里看花,给学校文化研究与建设自设障碍、增加难度。通过对学校文化的重新认识,首先对概念进行梳理与辨析,再结合已被或易被大家接受的学校文化层级分类方式,将常态化的学校工作内容对应分类,寻求解决学校文化认识上出现诸多误区的对策。