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| 分层走班:适合学生差异发展的教学新机制 | |
| 引用本文： | 白延刚.分层走班:适合学生差异发展的教学新机制[J].河北教育,2013(1). |
| 作者姓名： | 白延刚 |
| 作者单位： | 邯郸市新兴中学 |
| 摘 要： | 面对学生的差异,如何因材施教,给每一个学生提供适合的教育,是课程改革必须正视和亟待研究解决的课题.邯郸市新兴中学从2009年开始,以"让每一名学生学会选择、感受成功、充分发展"为目标,先后在初中英语、数学和语文学科实行了分层走班教学改革,即行政班不动,学生分别按A(自主学习班)、B(基础强化班)、C(情感激励班)三个层次走班上课,受到学生的喜欢和家长的认可,促进了教学质量的明显提升,初步构建起班级授课制背景下适合学生差异发展的教学新机制. |
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