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| 语文教改与生活本源的关系 | |
| 引用本文： | 胡松华 ,李锦权.语文教改与生活本源的关系[J].语文教学与研究,2002(13). |
| 作者姓名： | 胡松华 李锦权 |
| 摘 要： | 社会生活 ,始终是语言文字的本源 ,如果语文教学忽视了它的本源性 ,那么 ,从一孔之见中的所谓至善尽美的改革方法 ,未必没有“缘木求鱼”的嫌疑了。因此 ,生活这位博大精深的母亲 ,急切地呼唤广大语文教改工作者 ,歧途知返 ,别做浪迹天涯的游子了。一、生活的具体情景 ,是学生的感悟之源众所周知 ,学生语文能力的培养 ,是建立在其感悟能力之上的 ,而感悟 ,首先应有“感”的载体 ,然后才会产生“悟”的能力。而丰富多彩的社会生活情景 ,为学生的感悟提供了广阔的空间。因此 ,情景教学 ,是架设在书本知识与学生领悟之间的一座桥梁。情景教学 ,… |
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