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| 尝试机制:自主学习,全面参与 | |
| 作者姓名： | 周一贯 秦桂芳 |
| 摘 要： | 语文化质课的一大特点，便是放手指导学生自主探索，在尝试中获得能力、实现发展。尝试教学最初应用于数学教学，对此，日本国立横滨大学教授片桐重男有较高的评价：“培养每一个儿童具有能够自己决定应该做的事并能独立解决问题的能力和态度，这是教育的重要目标。要培养这样的能力和态度，必须让儿童投身诸如此类的行动中去。而教师则必须在他们参与这些行动的过程中给予指导。使他们能够比较自主地决定自己的行动，自主地解决问题。从这一点来看，尝试教学法先让儿童进行思考和讨论，然后给予指导，它不失为一种理想的方法。”笔者认为，… |
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