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| 浅析把诵读作为文言文教学的主要手段 | |
| 引用本文： | 胡世明.浅析把诵读作为文言文教学的主要手段[J].中等职业教育,2008(27). |
| 作者姓名： | 胡世明 |
| 作者单位： | 河南省息县教育体育局教研室 |
| 摘 要： | 把诵读作为文言文教学的主要手段,有利于改变文言文课堂沉闷的现状,让学生在诵读中积累,在诵读中受到浸润,给他们的人生奠定精神的基石.诵读要分层进行,首先在指导学生读准字音中,对通假字、多音字、多义词的含义与用法进行点拨,帮助学生理解、积累;在指导学生读准停顿、重音的过程中,点拨重点词句的意义、用法,初步感知课文内容,体会作者感情. |
| 关 键 词： | 文言文 诵读 积累 |
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