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| 发达国家教学管理的改革趋向 | |
| 引用本文： | 袁祖望.发达国家教学管理的改革趋向[J].外国教育研究,1992(3):56-59. |
| 作者姓名： | 袁祖望 |
| 作者单位： | 华东师大教育系 |
| 摘 要： | 战后,发达国家的教育改革从未停止过。表现在教学管理领域,最突出的特点就是出现了分化与综合两种趋向。本文将对此予以探讨。普通教育——分化发达国家的初等教育一般均由单一学校实施,因而分化主要体现在中等教育阶段。一、分化的类型 1、公开分化。即直接办不同类型的学校,让儿童“对号入座”,对特殊儿童采取特殊措施,“分槽喂养”。天才学校以美、原苏联最为出色,身心缺陷儿童教育则受到各国的普遍重视。对一般儿童进行筛选,使之进入不同类型的中学,这以英,法、德为代表。三国的中学分别有3～5种,最好的是公学、文法中学、完全中学、长期高中,较差的是现代中学、主要学校、短期高中等。筛选的手 |
| 关 键 词： | 发达国家 教学管理 改革 |
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