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| 倾听·理解·对话——建立新型师生关系"三部曲" | |
| 引用本文： | 周俏纨.倾听·理解·对话——建立新型师生关系"三部曲"[J].基础教育研究,2003(12):8-9. |
| 作者姓名： | 周俏纨 |
| 作者单位： | 上海师范大学,200234 |
| 摘 要： | 一、新型师生关系之一:倾听作为教师,你曾侧过耳朵,倾听过学生的“声音”吗?也许你在课堂上,在教学过程中是一个出色的“讲解者”,但你可能是一个失败的“倾听者”。在你那些温顺的“听众”(学生)中,蕴含着他们无数的“声音”,而且这“声音”等待着你的“倾听”。学生不仅有权利说出自己的“声音”,也有期待被“倾听”的渴望。然而我们过去的教育却造就了一批“失聪”的教师,他们对学生的“声音”充耳不闻,从而失去了与学生共同发展的良好时机;而学生也只能是一批“失语”的听众而已。教育的过程在一定程度上来说是教师与学生相互倾听的过程… |
Listen, Understand and Have a Dialogue |
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| Authors: | Zhou Qiaowan |
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