小学数学计算教学的有效性探究

在小学数学教学中，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等，都依赖于计算活动的参与。《数学课程标准》对计算教学在目标定位上提出了新要求，更注重让学生体验计算在生活中的意义，并能运用数学计算解决实际问题。使学生切身感受到数学就在身边，真正体验到学习数学的价值。这在一定程度上激发了学生的计算兴趣，然而学生的计算能力却下降了，具体表现为计算的正确率下降、口算速度减慢等。那么，计算教学应该如何进行才能扎实而不失灵活。我们又应该如何教学才能克服计算教学重结果轻过程的弊端，从而提高计算教学的有效性，使计算教学有情有趣呢？