挖掘课堂语言潜力,促进初中物理教学 |
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引用本文: | 任冬泉.挖掘课堂语言潜力,促进初中物理教学[J].考试周刊,2009(21):128-129. |
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作者姓名: | 任冬泉 |
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作者单位: | 靖边县第五中学,陕西,靖边,718500 |
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摘 要: | “教学有法,而无常法”指出教学是一门非常灵活复杂的科学,无论什么样的教学方法,教师的讲解都是基本的、不可缺少的教学手段,教师的语言表达能力是提高物理课堂教学效果的关键,因为语言既是教学信息传递的主要载体,也是完成教学任务的主要手段。因此物理教师应发挥语言的长处,挖掘语言的潜力,使其准确、精练、有条理、生动而通俗,从而在有限的时间内加强学生对所学知识的印象领会。
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关 键 词: | 初中物理教学 课堂语言 潜力 挖掘 课堂教学效果 语言表达能力 教学信息传递 物理教师 |
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