新课改下研究性学习与学生评价问题探究

研究性学习课程评价应追求教育性。学生评价是课程评价的基点。目前研究性学习评价的教育性主要通过寻求富有教育性的评价结果实现，而忽视了评价本身所具有的教育意义。设计一个不仅能得出教育性评价结果，而且能使评价活动本身对学生具有最大限度的教育意义的评价程序是十分必要的。