从传播学角度探讨交互式英语网络教学模式——对《新时代交互英语——视听说》课堂教学的思考

本文通过作者对《新时代交互英语——视听说》网络课堂为期两年的课堂教学,以及对学生进行问卷调查、访谈,结合传播学两个重要的传播模式以及提高学生学习动机的行为学习原理之一强化物原理、控制论中的反馈理论和Krashen的输入假设和Swain输出理论,尝试性地提出了一种交互式英语网络教学模式。