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| 高三生物习题讲评课的思考与探索 | |
| 引用本文： | 蒋超英.高三生物习题讲评课的思考与探索[J].中学生物学,2005,21(2):51-52. |
| 作者姓名： | 蒋超英 |
| 作者单位： | 江苏省常州市前黄高级中学,213172 |
| 摘 要： | 高三教学的共同点是时间紧、任务重,布置给学生的习题多,特别是进入高三的下学期几乎有三分之一以上的课时是用在做练习卷以及讲评习题.上课时往往有这样的情形:老师夸夸其谈、口若悬河,学生似听非听、模棱两可--可谓是言者谆谆,听者藐藐;老师由浅入深、步步为营,学生漫不经心、无精打采--此题"地球人都知道";老师面面俱到、答案播报,学生垂头丧气,唉声叹气--习题讲评成了答案校对.造成这种结果的原因很简单:老师不了解学生! |
| 关 键 词： | 高三 生物 习题讲评课 解题方法 统计分析 |
| 文章编号： | 1003-7586(2005)02-0051-02 |
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