|
|||||
|
|
| 转换实验教学方式 提高生物科学素养——以“蛋白质、糖类的鉴定”实验教学为例 | |
| 引用本文： | 刘学廷.转换实验教学方式 提高生物科学素养——以“蛋白质、糖类的鉴定”实验教学为例[J].实验教学与仪器,2016(4):20-22. |
| 作者姓名： | 刘学廷 |
| 作者单位： | 江苏省淮安中学 |
| 摘 要： | 变教室为实验室,可以增加学生的实验机会,体现"面向全体学生"的新课程理念;变"验证为探究",可以让学生了解科学研究过程,符合"倡导探究性教学"的新课程理念;变理论为实践,可以顺应"注重与现实生活联系"的新课程理念;变观看为观察,可以让学生养成积极思维的习惯,提高学生的生物科学素养。 |
| 关 键 词： | 转换 实验室 探究 实践 观察 科学素养 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |