多把尺子 彰显人文 促进发展——对学生发展性评价的实践与思考 |
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引用本文: | 侯完肖.多把尺子 彰显人文 促进发展——对学生发展性评价的实践与思考[J].福建基础教育研究,2010(1):20-21. |
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作者姓名: | 侯完肖 |
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作者单位: | 南安市金淘中学 |
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摘 要: | 当前,校本发展成为新一轮督导的基本策略。要持续提高基础教育的内在品质、品位和品牌,其主体应该而且只能是学校。督导评价学校的目的也由主要鉴定学校是否达标,转向了如何促使学校持续、自主地、有特色地发展;其最终目的,就是促进每一位学生的全面发展,培养合格的建设者和可靠的接班人。
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关 键 词: | 学生发展 评价 尺子 人文 内在品质 基础教育 学校 督导 |
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