新课改背景下历史教师的专业素养和培养策略

从2006年开始的高中课程改革已经走过了四个年头，这次课程改革涉及到高中课程的方方面面，包括课程的目标、内容、结构、逻辑、实施、评价和管理等。由此看来，新课程是一种课程文化的再创造，涉及到课程理念、课程结构和课程实践的深刻变革。是“一次从教育理念到教育实践的全面创新”。无疑，教师是推进新课程改革的关键力量，课改是否成功，最终取决于教育的主体力量——教师及其素质结构。我国中学历史教育改革步履艰难，制约其发展的一个深层次因素是中学历史教师的综合素质相对较低，而解决这一问题的突破在于不断提升中学历史教师的专业素养。