用辨证的眼光看待语文

随着新课程改革的推进,语文教学也在不断地发生变化。但由于教师作为一个个鲜活的个体,对语文课程理念、课程性质与目标、课程功能与价值认识等都有自己的解读,导致语文教学出现了多元化。许多错位与异化的情况,有些背离语文课改的初衷,不利于学生语文素养的全面提高。为此,我们需要保持冷静的头脑,对纷繁复杂的教学现象进行辨证思考:辨证地看待双性的统一,辨证地看待朗读的质与量,辨证地看待文本的拓展。