应用文写作教学四法 |
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引用本文: | 尚亚杰.应用文写作教学四法[J].中国基础教育研究,2006,2(7):67-68. |
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作者姓名: | 尚亚杰 |
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作者单位: | 贵州省贸易经济学校,贵阳550003 |
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摘 要: | 应用文是一种使用范围十分广泛的文体,应用文写作是人们处理日常工作,生活事务的不可缺少的工具。随着科学技术的不断发展,管理工作科学化、书写工具电脑化、日益重要的信息交流,都需要规范的高质量的应用文,各行各业都需要具有高素质的、有较高应用写作能力的人才。《应用文写作》也越来越被各级各类学校重视,成为各专业的必修或选修课。《应用文写作》是一门综合性、实践性极强的基础课,能力课,它对提高学生的自身素质、发展学生的智力水平,提高工作能力,有着极为重要的作用。传统的教学方法采用“基本格式+写作要求+例文讲析”的程式化教学,教师们在近乎统一的教学模式、教学方法指导下施教,以课堂理论灌输为主,主讲文体特点、结构方式、写作方法,继而穿插例文分析,最后布置作业训练,由理论到理论、格式到格式。这就使学生产生一种错觉,认为学应用文不过就是“依葫芦画瓢”,“没意思”、“没学头”,其结果往往是老师在台上讲得津津有味,学生在台下听得昏昏欲睡。教师辛苦一场,换来的却是学生浅层、表面文体知识的掌握,学生始终处于被动接受知识的状态。这种教学与应用写作能力的脱离,是当前应用写作普遍存在的问题。
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关 键 词: | 应用文写作教学 应用写作能力 书写工具 自身素质 教学方法 文体特点 例文分析 文体知识 |
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