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| “高原期”：教师专业成长必须逾越的平台 | |
| 引用本文： | 郑友训.“高原期”：教师专业成长必须逾越的平台[J].当代教育科学,2005(11):32-35. |
| 作者姓名： | 郑友训 |
| 作者单位： | 江苏省江南大学教育系教授、硕士生导师 |
| 基金项目： | 本文系2004年度江苏省高校哲学社会科学基金指导项目“基础教育课程改革与教师专业发展的整合研究”的阶段性成果之一。项目批准号:04SJD880015 |
| 摘 要： | 教师在专业成长中常常遇到“高原期”，制约着个人的发展。“高原期”的出现，有其主客观因素的影响。帮助教师正确认识“高原现象”，早日逾越“高原平台”，对于教师的专业成长具有非常重要的现实意义。 |
| 关 键 词： | 教师专业成长 中小学 “高原期” 教育心理学 课程改革 动机归因 |
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