悖论对数学教学的启示

悖论是以其逻辑手段深入到原有理论体系的根基，揭示原有理论隐含的客观矛盾。学生学习数学的过程虽不同于数学家数学探索的过程，但有着相同的本质或相近的规律。考虑数学教学的特性，充分利用学生由于认知错误而导致的“悖论”进行教学，是实施数学新课程的今天应予以讨论的话题。