培养跨学科研究生的浅识与尝试

我是学习机械制造的,毕业后,除担任与机械有关的课程教学任务外,对金属切削过程的自激振动发生浓厚兴趣,因此补修了振动理论及其数理基础。1965年,我开始从事计量光栅技术的研究,又学习了光学与电子技术。在研制长光栅光电刻线机、长光栅位移数字显示装置,特别是研制具有国际先进水平的高精度光电圆刻线机的过程中,更促使我学习了光、机、电、算等多学科的理论、方法与技术。我发现,尽管各学科的研究对象不同,但它们的数理基础、分析研究与综合归纳的方法几乎是一样的。例如傅里叶变换、线性系统、传递函数、随机过程、数字信号处理、传感与测试技术、计算技术、信息论、控制论、系统论等,无论对机械、光学或电学子系统,或对光、机、电、算综合一体化的大系统,都具有重要意义。在科学实验中,特别是在光、机、电、算各子系统联机总调试过程中,各学科的同志