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| 培养低年级学生表述算理能力初探 | |
| 引用本文： | 邹鸣红,丁祖炳.培养低年级学生表述算理能力初探[J].江苏教育,1994(4). |
| 作者姓名： | 邹鸣红 丁祖炳 |
| 作者单位： | 无锡市盛岸中心小学 (邹鸣红)，无锡市北塘区教研室(丁祖炳) |
| 摘 要： | 1.在操作过程中重视学生表述算理能力的培养 低年级学生的思维以具体形象为主要形式,他们的语言又以形象性表述为主。教学中通过操作活动,加强学生表述算理能力的培养,能起到操作和思维同步发展的作用,更有助于学生理解掌握知识。 例如:在教学“两数相差多少”的应用题时,让学生做如下操作: |
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