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| 关注教学细节 彰显科学素养 | |
| 引用本文： | 崔寅生.关注教学细节 彰显科学素养[J].学子,2013(6):41-42. |
| 作者姓名： | 崔寅生 |
| 作者单位： | 浙江天台县三合镇中心小学 |
| 摘 要： | 新课程理论认为,探究性学习符合小学生的心理和认知特点,小学生对周围的事物充满好奇,他们具有培养创造和探究能力的可塑性。探究性学习本身可以满足小学生的这种心理需要,能激发小学生学习的兴趣、动机。小学生的探究学习是在老师的指导下和班集体的教学环境中进行的,学生通过观察、比较发现问题,通过验证的过程去揭示知识规律,求得问题的解决。小学科学课的教学要对学生进行科学启蒙教育,提高学生的科学素养,以人类生活的自然环境为载体, |
| 关 键 词： | 小学生 科学素养 彰显 教学目标 马铃薯 发现问题 探究性学习 科学教学 学生学习 引导学生 |
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