|
|||||
|
|
| 警惕:新课标下阅读教学的“过度”行为 | |
| 作者姓名： | 丁卫军 |
| 作者单位： | 江苏通州市石港中学 226351 |
| 摘 要： | 一、过度强调阅读的自主性,弱化了教师的引导性就某一具体的文本,教师为了体现阅读的自主性,往往在设问中讲究开放度或非指向性,力求让学生多层面、多角度地去思考。我们常常会碰到这样的场面,教师的提问确实让很多学生举起了手,很多学生也确实发挥了阅读的自主性,说出了自己的体验和感悟,课堂上是一片沸腾,好不热闹。这时的教师总是满腔热情地给予一一肯定,这也对那也不错。教师在阅读中究竟有何作为呢?强调学生的自主决不是彻底地否定教师的作用。在整个阅读教学中,教师不是旁观者,不是评判者,而是积极的参与者、合作者,是阅读“对话”中… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |