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| 初任教师实践性知识的困境及改进策略 | |
| 引用本文： | 王雪竹,吕立杰.初任教师实践性知识的困境及改进策略[J].江苏教育,2009(26). |
| 作者姓名： | 王雪竹 吕立杰 |
| 摘 要： | 初任教师实践性知识有如下特征:初任教师缺乏对"内容知识"的理解与转化能力;初任教师缺乏应对复杂多变的教育情景的教学机智;初任教师缺少师生间的了解与沟通技巧;初任教师缺少自我知识。促进初任教师实践性知识发展的建议:(一) |
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