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| 与其自主探究不如合作验证--《能化成有限小数的分数的特征》对比案例解读 | |
| 作者姓名： | 吕立峰 |
| 作者单位： | 吕立峰（浙江省富阳市富春第五小学,311400） |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出“:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”这充分说明了“探究性学习”在数学学习过程中的重要性,所以,教师对此非常重视,课堂上尽量避免讲授,力争让学生自己去探究发现。然而“,探究式学习”是否适用于所有的教学内容呢?我们暂且不下结论,先来看以下教学案例:《能化成有限小数的分数的特征》。出示一组分数:21、34、65、85、314、290、232、570。要求:(1)根据分数与除法… |
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