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| 五个优化提升实效——初中思想品德课中合作学习的误区及对策分析 | |
| 作者姓名： | 崔敏红 |
| 作者单位： | 广东省广州市第六十七中学 |
| 摘 要： | 义务教育思想品德课程标准指出:教师要激发学生的学习积极性,引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式,主动探索社会现实与自我成长中的问题,在合作和分享中扩展自己的经验,在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力.合作学习作为新课程理念倡导下的一种学习方式,有利于充分发挥学生主体性,激发学习兴趣和潜能,让学生在自主探究和合作交流中获得共同提高,为今后的终身学习奠定基础.然而,由于缺乏对新课程理念的深刻理解和科学的操作策略,部分教师在合作学习的构建上出现误区,导致合作学习的效用大打折扣. |
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