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| 物理概念教学中重视知识形成过程 | |
| 作者姓名： | 陈晓宇 |
| 作者单位： | 江苏南通市启秀中学 |
| 摘 要： | 物理教学进程,大体可以分为知识发生和应用这两个进程,前者指揭示和建立新旧知识内在联系使学生得到知识的进程,后者指课堂上应用基本知识解决问题的进程.但是,在物理教学中仍普遍地存在学生获取知识的进程被过多地压缩,应用知识解题却过分的膨胀的现象,这种现象不仅不能构建高效课堂,而且也不利于教师深入钻研教材,切实提高教学质量. |
| 关 键 词： | 物理概念教学 教学进程 培养学生 解决问题 物理教学 知识形成过程 获取知识 教学质量 存在学 内在联系 |
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