如何利用图像表征提升低段学生数学思维能力 |
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引用本文: | 王兰兰.如何利用图像表征提升低段学生数学思维能力[J].读与写:教育教学刊,2022(7). |
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作者姓名: | 王兰兰 |
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作者单位: | 江苏省常州市新北区孟河实验小学 |
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摘 要: | 随着“双减”教育制度的不断落实,小学数学教师越来越关注图形结合的教学方法。在实践教学之中,教师将图像表征与数学的理论化知识有机融合,增加课堂教学内容的丰富度,为学生更好地减轻了负担,培养了学生的数学素养。本文以“小学数学图像表征教学”为研究对象,利用图像表征提升低段学生数学思维的实践路径进行深入探究。
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关 键 词: | 图像表征 低段学生 数学思维 小学数学 |
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