历史阅读课堂:核心素养下的中学历史教学主张

本文以核心素养理论为指导，从历史学科的本质出发，对中学历史的教学模式进行研究，结合教师的教学经验，提出“历史阅读课堂”的教学主张，指出教师可通过话题式导入、批判性阅读、开放式讨论、表现性评价四个环节，以史料阅读为基础，帮助学生形成“像历史学家一样的思考方式”，进而提升学生的核心素养。