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| 工程问题教学一得——怎样讲清“1”的由来和内涵 | |
| 引用本文： | 李宗俊.工程问题教学一得——怎样讲清“1”的由来和内涵[J].云南教育,1988(9). |
| 作者姓名： | 李宗俊 |
| 作者单位： | 鸡街冶炼厂学校 |
| 摘 要： | 在中、小学数学的应用题中,工程问题占有重要地位,实际应用也很广泛。小学数学课本中的练习十六全属工程问题,而例题仅只一个。所以教师要重视这一例题的讲解。要让学生掌握工程问题的基本概念,教师必须突破把全工程当作“1”这一关键问题。“1”和“多”是相互对应的,又是相互联系、相互转化的。恩格斯说:“1和多是不能 |
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