| 国家级教学成果奖评选政策分析与调适 |
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| 引用本文： | 何玲,魏银霞,黄乃祝.国家级教学成果奖评选政策分析与调适[J].高教发展与评估,2020,36(1):104-113. |
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| 作者姓名： | 何玲 魏银霞 黄乃祝 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学 教育科学学院,湖南 长沙 410081;湘南学院 教育科学学院,湖南 郴州 423000;桂林电子科技大学 教务处,广西 桂林,541004;湘南学院 教育科学学院,湖南 郴州,423000 |
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| 摘 要： | 肇始于1989年的中国高等教育国家级教学成果奖,经历了三次调适后,已成为评价高等教育教学先进与否的重要指标之一。但这个奖项仍然面临两大困境:一线教师获奖占比严重偏低;获项在办学区域、高校类型、学科专业等分布上严重失衡。前一个困境除了评选过程存在的行政化主导外,最隐匿的原因是误以教育教学方案为评选依据。夸大教育管理者围绕教育教学方案进行管理的辅助性贡献,掩盖了一线教师围绕人才培养开展教学的主体性贡献。后一个困境的根源是教育教学水平的种种差距,评选尺度不精确,评选方法重绝对水平轻增值比较。正确的做法是:尊重专家独立评选权,明确一线教师获奖的主角地位,以人才培养质量为评选主要依据,客观地认识奖项分布差距难以完全平衡的现实,改用有利于逐步缩小差距的"精确尺度、一项一标、分类参照、注重增值"的评选方法。
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| 关 键 词： | 教学成果奖 教学质量 教育政策 增值评估 项目评审 |
Analysis and Adjustment of the Selection Policies for National Teaching Achievement Award |
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