探索课后拓展新路 实现学生持续发展

在传统思品课堂教学设计中，课后拓展往往都是教师布置作业题，学生如期完成，教师例行公事般地检查与批改。这种单纯的作业训练式的课后拓展仍属教师“教的补充”，课后拓展应有功效也没有真正发挥出来。当前，理论研究界对课后拓展展开专门的深人研究的很少，教师在理论上也缺乏一定的指导，长期以来教师往往简单地以为课后拓展就是作业训练。