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| 谈高中英语教材的泛读教学法 | |
| 引用本文： | 王志杰.谈高中英语教材的泛读教学法[J].濮阳职业技术学院学报,2002,15(2):53. |
| 作者姓名： | 王志杰 |
| 作者单位： | 濮阳市外国语高中,河南,濮阳,457000 |
| 摘 要： | 现行的高中英语教材循序渐进，取材广泛，形式多样，适合学生阅读。高中一、二年级的学生已经掌握了一定数量的词汇和基本语法，独立思维能力逐步完善，具备了自学的能力和知识基础。那么，在高三阶段，便可对现行教材采取泛读教学法，要求学生理解文章大意，掌握文章中的重要信息，背过课文中的单词和词组即可。众所周知，阅读能力的增强是与阅读量的多少成正比的。每周固定一课时为泛读检测课，限时，限量，阅读课本以外的材料，是迅速提高学生阅读能力，适应高考要求的有效措施。高三泛读课的实施，是提高学生阅读能力的必要措施。中国人… |
| 文章编号： | 1009-2838(2002)02-0053-01 |
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