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| 简析数学习题的导学功能 | |
| 作者姓名： | 贤家兴 |
| 作者单位： | 广东连山县民族中学 |
| 摘 要： | 数学习题的导学性如何,是一个常见的问题,导学类型习题指的是编排在课程内容的前面,对新知识的学习起着启发和引导的作用,导学类型的数学习题占习题总量的比例并不大,但对新知识学习的作用却是多方面的。1.加强实践形成感知辩证唯物主义认为:感性知识是形成理性知识的基础和前提,而加强实践是形成感性知识的一种途径,数学习题的编排体现了这一基本原则。例如,几何习题2.2第2题(几何(一)P96,人教版、下同),学生通过画图的结论,获得平行线等分线段的感性知识。又如,学生对习题1.5第7题(几何(一)P47),习题2.1第8题(几何(一)P71),复习题二B组… |
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