| 创设交际语境,提升说理能力——基于“分层式共同体”的高中语文写作教学策略 |
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| 引用本文： | 陈婕.创设交际语境,提升说理能力——基于“分层式共同体”的高中语文写作教学策略[J].文教资料,2020(8):52-54. |
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| 作者姓名： | 陈婕 |
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| 作者单位： | 福建省同安第一中学 |
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| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《“选课走班”背景下普高语文写作“分层式共同体”研究》(立项批准号:FJJKXB18-344);厦门市直属中小学2019年度课题《基于交际语境理论培养高中生说理能力的教学策略研究》(课题编号:zsx2019084);厦门市同安区教育科学“十三五”规划2019年度重点课题《交际语境写作背景下提升高中生说理能力的教学策略研究》(课题编号:KYZ1925)阶段性成果. |
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| 摘 要： | 在现代法制社会中,说理能力是公民素养的体现,也是人全面发展必不可少的能力,近年来愈发受到教育者的重视。然而传统的写作教学模式在提高学生说理能力方面收效有限。打破固有教学模式,在班级内部构建分层式学习共同体,创设真实的交际语境,是提高学生说理能力的一种有效尝试。
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| 关 键 词： | 说理能力 分层式共同体 交际语境 |
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